医療教育における歴史聴取トレーニングにGPTを使用する実現可能性の研究：無作為化臨床試験
カテゴリ：医療現場の業務効率化
公開日：2026年2月19日
タイトル：Feasibility study of using GPT for history-taking training in medical education: a randomized clinical trial.
雑誌名：BMC Med Educ. 2025 Jul 10; 25(1): 1030.
概 要：
本研究は、医療教育における歴史聴取の伝統的な教授法がスケーラビリティとリソースの制約に限界があることを背景に、OpenAIのChatGPTプラットフォームを用いて開発されたカスタム設計の生成事前学習トランスフォーマー（GPT）モデルに基づくシミュレート患者との相互作用が、医学生の歴史聴取スキルを向上させる効果を評価することを目的としています。従来のロールプレイ法と比較しています。
方 法：
56人の医学生が無作為に2つのグループに分けられました。GPTグループはGPTシミュレート患者を使用し、対照グループは従来のロールプレイを使用しました。トレーニング前後に構造化臨床試験を実施し、歴史収集、臨床推論、コミュニケーションスキル、専門的行動の能力を測定しました。また、教育の効果、満足度、推薦の可能性についても評価しました。
結 果：
GPTシミュレーショングループは、対照グループに比べて構造化臨床試験のポストトレーニングスコアが有意に高かった（86.79±5.46対73.64±4.76、P<0.001）。GPTグループの学生は、学習への熱意、自己主導的学習動機、コミュニケーションフィードバック能力が対照グループよりも高かった（P<0.05）。さらに、学生満足度調査では、GPTグループが遭遇した疾患の多様性、使いやすさ、トレーニングの推薦可能性で対照グループよりも高い評価を得ました（P<0.05）。
結 論：
GPTを用いた歴史聴取トレーニングは、医学生の歴史聴取スキルを効果的に向上させ、医療教育における人工知能（AI）の応用の基盤を提供することが示されました。