私たちは何になるのか：医療教育における技術の変革的な性質
カテゴリ：医学教育
公開日：2026年2月19日
タイトル：What Do We Become: The Transformative Nature of Technology in Medical Education
雑誌名：Clin Teach. 2025 Nov; 22 Suppl 1: e70261. doi: 10.1111/tct.70261.
概 要：
本稿は、著者が2025年7月にエディンバラで行ったASMEゴールドメダル講演に基づき、技術の使用がもたらす変革的な性質と、それによって私たちが何になるのかを探求しています。教育技術は、教室やベッドサイドでの学習を補完する形で使用されることがあるものの、医療教育における技術に関する議論の中心にはなっていません。管理や追跡、報告技術への投資が教育技術よりも多く、医療教育は外見上は数十年前と変わらないように見えますが、実際には異なる変化が進行しています。環境技術は大規模な監視を意味しますが、医療学校によるものではありません。また、技術は異なる機関の学習者間のバックチャネルや差別化された学習チームを支援しており、これらは学校が注目していない問題です。生成的人工知能（GenAI）技術の急速な普及もこれを悪化させています。技術を使用する学習者の能力は、使用しない学習者のそれとは異なるため、医療教育者は能力状態の追跡にもっと注意を払うべきです。技術が特定のことを行う手助けをする際には常に代償が伴います。医療教育者は、技術が明日を担う医師の訓練において中心的な信念、価値観、認識、慣習、文化をどのように変えるかをより深く理解する必要があります。
方 法：
原文に記載がないため省略します。
結 果：
原文に記載がないため省略します。
結 論：
原文に記載がないため省略します。