医療教育における問題設定におけるGenAIの学生の視点の重要性
カテゴリ：医学教育
公開日：2026年2月19日
タイトル：Student Perspective Matters for GenAI in Question Setting in Medical Education
雑誌名：Med Sci Educ. 2025 Aug; 35(4): 1883-1886.
概 要：
本研究では、医学生がGenAIによって生成された選択肢問題（MCQ）の使用に対する認識を調査しました。MBBS学生を対象にした調査では、（i）ChatGPTが作成した問題と臨床教育者が作成した問題を区別できるか、（ii）評価における教員のGenAI生成問題の使用に対する学生の認識を探りました。参加者86人は、ChatGPTが設定した3つの問題と臨床医が設定した3つの問題を区別する能力は偶然と変わらず（p=0.46）、専門家による検証なしのGenAI生成問題に対して強く反対しました。正確性、関連性、価値に関する懸念が示されました。評価におけるGenAIの導入は、学生の視点と教育的価値を考慮する必要があります。
方 法：
本研究は、MBBS学生86人を対象にした調査研究です。参加者は、ChatGPTが作成した問題と臨床教育者が作成した問題を区別できるかどうかを評価されました。主要評価指標は、問題の区別能力であり、カイ二乗検定を用いて分析されました。
結 果：
参加者は、ChatGPTが設定した問題と臨床医が設定した問題を区別する能力は偶然と変わらず（p=0.46）でした。また、参加者は専門家による検証なしのGenAI生成問題に対して強く反対し、正確性、関連性、価値に関する懸念を表明しました。
結 論：
医学生の視点は、評価におけるGenAIの導入において重要であり、学生の懸念を考慮することが求められます。GenAI生成問題の使用は、教育的価値を重視する必要があります。