精神医学における学部医学教育における仮想現実と拡張現実：系統的レビュー
カテゴリ：医学教育
公開日：2026年2月19日
タイトル：Virtual and Augmented Reality in Undergraduate Medical Education in Psychiatry: A Systematic Review
雑誌名：Clin Teach. 2025 Aug; 22(4): e70128. doi: 10.1111/tct.70128.
概 要：
本研究は、精神医学における学部医学教育における仮想現実（VR）と拡張現実（AR）のシミュレーションの利用に関する文献を評価することを目的としています。シミュレーションは医療教育で広く使用されており、精神医学では通常、俳優によって演じられる標準化された患者に依存しています。VRとARは、学習者に標準化された再現可能な臨床体験を提供する可能性があります。
方 法：
このレビューはPROSPEROに登録され（CRD42024527726）、PRISMAガイドラインに従って実施されました。VRとARに関する研究を対象に、3つの電子データベースを検索しました。あらゆるデザインの一次研究が含まれ、2人の著者が独立してすべての文献をスクリーニングし、データを抽出しました。学習方法と成果指標は、カークパトリックのトレーニング評価モデルに従って報告され、方法論的質は標準化されたツールを用いて評価されました。
結 果：
検索により7550件の文献が得られ、その中から9か国の19件の研究が含まれました。学習者の満足度は一般的に高く、特に高い忠実度のシミュレーションに対して良好でした。知識やスキルの変化を調査した研究は少なく、いくつかは改善を報告しましたが、これらは多くが学生による自己報告でした。学習者の態度、特に共感やスティグマの軽減においてもポジティブな変化が報告されました。ほとんどの研究は単一の介入に基づいていました。
結 論：
VRとARのシミュレーションは、学部精神医学教育のカリキュラムに有用な追加となる可能性があります。しかし、長期的な成果データの欠如、行動変化の評価の限界、単一の曝露介入の優位性など、重要なギャップが残っています。VRとARを教育プログラムに広く組み込むためのさらなる研究が、それらの価値を確立するのに役立つでしょう。