AIを活用した教育ロールプレイによるアナムネーシスインタビューの教育機会
カテゴリ：医学教育
公開日：2026年2月19日
タイトル：Teaching opportunities for anamnesis interviews through AI based teaching role plays: a survey with online learning students from health study programs.
雑誌名：BMC Med Educ. 2025 Feb 18; 25(1): 259. doi: 10.1186/s12909-025-06756-0. Epub 2025 Feb 18.
概 要：
本研究は、AIベースのボットを通じてアナムネーシスインタビューの教育ロールプレイを行う新しいアプローチを提案しています。GPT-4を活用し、大学の講師とAI専門家の共同開発により、さまざまな健康学プログラムの学生が複雑な患者と医療専門家の会話に参加できるプラットフォームを提供します。この方法は、従来の俳優や実際の患者を用いたロールプレイの代替手段となります。
方 法：
本研究では、GPT-4を基にしたデジタル教育アシスタントを使用し、独自のチャットボット設計プラットフォームを通じて、異なるオンライン医療学プログラムの学生にアナムネーシスインタビューのトレーニングを行いました。学生の満足度、仮想患者の正確性、リアリズム、質を定量的な調査で評価しました。
結 果：
ボットの評価は学生のフィードバックに基づいており、AI駆動の方法が没入感とインタラクティブ性に優れているため好まれることが示されました。初期結果では、学生はAIモデルの言語能力を高く評価し、80%以上が仮想患者の専門性と内容の精度を良好から優秀と評価しました。テキストベースのチャットボットでありながら、学生の大多数は実際のアナムネーシスインタビューに非常に近い関係があると見なしています。また、このトレーニングアプローチは従来の対面ロールプレイよりも好まれることが示されました。
結 論：
本研究は、ボットが複数の健康分野における学習体験を豊かにするための多用途なツールとしての可能性を強調しており、AI技術の統合に向けた教育実践の重要な変化を示唆しています。