精神科教育における生成的人工知能の役割 - スコーピングレビュー
カテゴリ：医学教育
公開日：2026年2月19日
タイトル：The role of generative artificial intelligence in psychiatric education- a scoping review
雑誌名：BMC Med Educ. 2025 Mar 25; 25(1): 438. doi: 10.1186/s12909-025-07026-9. Epub 2025 Mar 25.
概 要：
精神的健康状態の増加は、COVID-19パンデミックによって悪化しており、精神科教育の強化が急務となっています。精神科はコミュニケーションスキルや対人スキル、面接技術に重きを置いているため、生成的人工知能（GenAI）の精神科教育における利用についてさらなる研究が必要です。本研究は、GenAIが精神科教育において果たす可能性のある役割を議論することを目的としています。
方 法：
カナダの医療教育専門家向け指針（CanMEDS）の教育フレームワークに基づき、GenAIの精神科教育における役割を特定するためにスコーピングレビューを実施しました。
結 果：
12,594件の論文の中から、5件の研究が選定基準を満たし、GenAIがケースベースの学習、シミュレーション、コンテンツの統合、評価において重要な役割を果たすことが明らかになりました。しかし、コンテンツの正確性、バイアス、セキュリティやプライバシーに関する懸念といった限界も指摘されました。
結 論：
GenAIは精神科教育を強化する可能性がある一方で、限界を慎重に管理することが求められます。本研究は、医学生やプライマリケア医の教育におけるGenAIの利用を洗練させるための今後の研究方向を示唆しています。GenAIは、精神的健康専門家の需要に応えるための重要な手段となる可能性があります。