薬学部生のChatGPTへの関与の変化の追跡：比較横断研究（2023-2024）
カテゴリ：医療現場の業務効率化
公開日：2026年2月19日
タイトル：Tracking changes in pharmacy students' engagement with ChatGPT: A comparative cross-sectional study (2023-2024)
雑誌名：Curr Pharm Teach Learn. 2026 Mar; 18(3): 102555. doi: 10.1016/j.cptl.2025.102555. Epub 2025 Dec 23.
概 要：
本研究は、ChatGPTの導入以降、教育における関心と懸念の高まりを受けて、2023年から2024年にかけての薬学部生のAIに関する知識、印象、適切な使用リテラシーの違いを比較することを目的としています。調査結果は、AI教育の必要性や使用動機、使用しない理由、懸念点を明らかにしました。調査の結果、AI教育の統合を支持する声が高まりましたが、ChatGPTの使用は依然として限られています。
方 法：
2023年と2024年にオンライン調査を実施し、AIに関する知識やChatGPTの適切な使用リテラシーを評価しました。調査は内部整合性が確認され（Cronbach's α > 0.70）、学生はChatGPTの認知度に基づいてグループ分けされました。Fisherの正確検定とMann-Whitney U検定を用いて分析し、定性的な回答はテーマ分析を行いました。
結 果：
2023年には113件、2024年には82件の回答が分析されました。ChatGPTを説明できる学生はAIに関する知識が高いことが示されましたが、適切な使用リテラシーは向上しませんでした。2024年には62.2%がAI教育の統合を支持し、懸念点として信頼性、過度の依存、指導の欠如、プライバシーが挙げられました。非使用者は必要性の欠如や技術的障壁を理由に挙げました。テーマ分析では、ChatGPT使用の利点と課題が明らかになりました。
結 論：
ChatGPTへの関与が増加したにもかかわらず、使用とAIリテラシーは依然として限られています。薬学教育において責任ある効果的な使用を促進するために、構造化されたAI教育が必要です。