教育のデジタルトランスフォーメーションにおける人工知能の活用経験：利点と課題
カテゴリ：医療現場の業務効率化
公開日：2026年5月6日
タイトル：Experience using artificial intelligence in the digital transformation of education: benefits and challenges.
雑誌名：Front Artif Intell. 2026; 9: 1756665. doi: 10.3389/frai.2026.1756665.
概 要：
本研究は、教育におけるデジタルトランスフォーメーションにおける人工知能（AI）の応用に関する教師と成人教育者の経験を分析することを目的としています。AIは知識獲得の新たな道を開く一方で、社会環境には新たな課題も生じています。教育システムの慣性や官僚的な意思決定の長さにもかかわらず、技術の発展と新しい知識・スキルの習得を高い倫理基準に基づいて調和させるための積極的な行動が求められています。
方 法：
本研究では、量的データ収集法として「高等教育、トレーニングおよび成人学習における人工知能に関する国際調査」を用い、データ処理には記述統計（平均、中央値、最頻値、標準偏差）とマン・ホイットニー検定を用いて、教師と成人教育者という二つの独立した対象群間の統計的有意差を検討しました。
結 果：
研究サンプルはラトビアの教育機関からの34人の教師と83人の成人教育者で構成されました。記述統計とマン・ホイットニー検定の結果、教師と成人教育者はAIの応用がパフォーマンスや効率性、意思決定、問題解決、意識形成スキル、メンタルヘルス、学習成果に与える影響を同様に評価しました（p ≥ 0.05）。教師は成人教育者に比べてAIの業務利用に対する評価が高く、成人教育者はAIが学習者の意識形成スキルや雇用、作業パフォーマンス、身体的・社会的健康に与える影響をより高く評価しました（p ≤ 0.05）。
結 論：
AIは新たな知識獲得の道を開く一方で、教育の各レベルで高い倫理基準に基づいた新しい知識とスキルの習得が求められています。教育者、科学者、社会のパートナーとの協力が重要であり、技術の発展と教育の質の向上を両立させるための取り組みが必要です。