生成AIと知識管理に関する健康教育：発展途上国の学生のデジタルリテラシーと態度に関する横断的研究
カテゴリ：医学教育
公開日：2026年5月13日
タイトル：Generative AI and knowledge management in health education: a cross-sectional study of students' digital literacy and attitudes from a developing-country context.
雑誌名：BMC Med Educ. 2026 May 13; doi: 10.1186/s12909-026-09373-7.
概 要：
本研究は、コソボの医療系学生を対象に、生成AIの教育における役割に関する学生の知識、利用状況、態度を調査しました。生成AIは高等教育とデジタル学習を急速に変革していますが、学生の視点に関する情報は不足しています。調査結果は、AIの統合に対する一般的な肯定的態度と、アクセスの不平等や正式なトレーニングの不足に関する懸念を示しています。
方 法：
2025年6月から8月にかけて、2つの教育機関から約700人の入学初年度の学生を対象にしたオンラインの横断的調査を実施しました。302人が回答し、応答率は43.1%でした。分析にはカイ二乗検定とクラスカル・ワリス検定を使用し、α=0.05としました。
結 果：
参加者の84.2%がChatGPTを主要なAIツールとして報告し、74.8%がAIの統合を肯定的に捉え、77.2%がカリキュラムへの統合を支持しました。情報へのアクセスを促進する能力については91.4%が評価し、AIトレーニングへの関心は71.2%に達しました。主な懸念はエラーリスク（29.5%）と創造性の低下（29.0%）でした。プログラム間でAI支援教材の使用やAIトレーニングの機会に差が見られました。
結 論：
調査結果は、AIに対する一般的な肯定的態度と、アクセスの不平等や正式なトレーニングの不足に関する懸念を示しています。これらの結果は、発展途上国におけるeラーニング戦略における生成AIの統合、学生のデジタルリテラシーの強化、そして制度的支援の重要性を強調しています。