ピアメンターシップ介入プログラムを通じて、苦しむ医学生と看護学生の主観的活力、学校への関与、学業成績を向上させる
カテゴリ：医学教育
公開日：2026年2月19日
タイトル：Improving struggling medical and nursing students' subjective vitality, school engagement and academic performance through a peer mentorship intervention programme: an intervention protocol
雑誌名：BMC Med Educ. 2024 Oct 15; 24(1): 1144. doi: 10.1186/s12909-024-06137-z. Epub 2024 Oct 15.
概 要：
本研究は、苦しむ医学生と看護学生の主観的活力、学校への関与、学業成績を向上させるためのピアメンターシップ戦略の重要性を強調しています。特に、基礎医学の累積的な連続評価テスト（CAT）スコアを用いて、苦しむ学生を特定し、介入の影響を評価することを目的としています。この研究は、ナイジェリアのナムディ・アジキウェ大学とルワンダ大学で実施されます。
方 法：
本研究は混合研究法を採用し、ナイジェリアとルワンダの医療大学で実施されます。主観的活力尺度（SVS）、大学生の関与インベントリ（USEI）、介入前後の学業成績を評価するための3つのツールを使用します。CATスコアが45%未満の学生を対象に、介入前後のCATスコア、主観的活力、学校への関与スコアを測定します。データは定量的および定性的に分析されます。
結 果：
本研究の結果は、苦しむ医学生と看護学生の主観的な幸福感を改善するための証拠に基づく介入を探求することを目的としており、ナイジェリアとルワンダにおける知識のギャップを埋めることが期待されています。
結 論：
この研究は、苦しむ医学生と看護学生に対する支援を強化し、彼らの主観的な幸福感を向上させるための重要な知見を提供することが期待されます。